COURS DE MUSIQUE

Apprendre facilement tout en s'amusant

au tour des thèmes et morceaux connus. 

Apprendre à faire des rélevés, à improviser,

à accompagner et à jouer d'oreille.

Le 1er cours est offert et sans engagement!: 30€/45min

   

Le Piano

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Le Chant

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La Basse

EDUCATION MUSICALE À L'ÉCOLE

La batterie

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La Guitare

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PROJET PEDAGOGIQUE - Education Musicale et Civique

1. Pratique vocale et instrumentale collective autour d’un répertoire varié (jazz, musique actuelle, classique et traditionnelle) 

2. Découverte et apprentissage des techniques de base vocale et instrumentale. 

ACTIVITES ANNEXES PROPOSÉES : Danse - Chorégraphie - Percussion Corporelle et Instrumentale (rythmes du monde, cup song, batterie, etc) - Composition de chansons et diffusion (Album CD ou Clips) - Ciné et Musique (réalisation des paysages sonores pour un film existant ou inventé par les élèves) - Orchestre à l'école : reproduction d’extraits de pièces classiques.

CONTENU MUSICAL :

- Le chant: l’art de l’imitation et le geste vocal (les paramètres du son: les hauteurs, la couleur, le volume et la durée)

- La posture, l’appareil phonatoire (résonateurs), la respiration et la gestion du souffle.

- Voix de poitrine, voix de tête et voix mixte (technique vocale).

- La tessiture de la voix, la justesse et le timbre (homogénéité du choeur). 

- Vocalises: précision des notes et mémorisation des gammes.

- L’interprétation (phrasés, articulation, projection, justesse, expressivité, nuances, carrures de souffle, pauses respiratoires, improvisation, mélismes, la déclamation, et etc).

- La body percussion: Le tempo et le rythme. 

 

 

Notions abordées : Tempo, Phrases musicales, Hauteurs (son: graves, aigus), Durée (points: sons bref, lignes: longs), Forme rondeau (ABA), Timbre (voix, corps sonores, instruments), Intensité / nuances, Crescendo-Decrescendo, Musique imitative, Trame, Tuilage, Mélodie, Cadences, Bourdon, Ostinato, Rythme, Echo, Canon, Pattern, Accords, Harmonie, Glissando.

 

OBJECTIFS :

 

- Chanter juste en contrôlant l’intonation à l’oreille, contrôlant volontairement son attitude corporelle. 

- Comprendre le sens et interpréter de mémoire les chansons apprises, en recherchant  la justesse, précision et l’expression. 

- Tenir sa voix et sa place en formation chorale, notamment dans une polyphonie. 

- Reproduire avec exactitude un motif rythmique et participer avec exactitude à un jeu rythmique collectif. 

- Elaborer une composition musicale collective sur le thème du vivre Ensemble.  

- Acquérir une culture musicale (les bases du solfège par des jeux). 

- Identifier les œuvres étudiées par leur titre, le nom de l’auteur, l’époque à laquelle l’œuvre a été créée. 

- Repérer des éléments musicaux caractéristiques et les utiliser dans son langage. 

- S’exprimer en justifiant ses préférences, dans un langage structuré et argumenté, participant à un échange collectif.

- Accepter les différences de l’autre.

- Acquérir et partager les valeurs de la république.

- Comprendre les raisons du respect des règles dans une société.

- S’engager dans la vie collective, la prise en charge de l’environnement et développer une conscience civique. 

 

 

Moyens : pratique instrumentale, manipulation des corps sonores, pratique vocale, écoutes et inventions, travail de motricité (percussion corporelle, danses, chorégraphie, supports pédagogiques et jeux musicaux.

PASSERELLES ENVISAGÉES AVEC LES ENSEIGNANTS/PARENTS :

- utilisation du dessin/peinture pour l’expression des élèves et combinaison de plusieurs opérations plastiques pour la réalisation d’une production en deux ou trois dimensions, individuelle ou collective.

- production des images en visant la maîtrise des effets et du sens.

- description et comparaison des images en utilisant un vocabulaire approprié.

- jeux de mémorisation et de reconnaissance de quelques œuvres d’artistes, les mettant en relation les unes par rapport aux autres.

- travail de l’expression orale, écoute, lecture et interprétation du texte des chansons.

- compréhension et fonctionnement du corps: posture, coordination, motricité, respiration et circulation de l’aire, la voix, le diaphragme, en science (biologie) et/ou éducation physique et sportive. 

- projection de films et débat sur différents thèmes (discipline, le métier de chanteur, valeurs humaines, spectacles, chants du monde). 

- écoute et affichage en classe, des musiques du monde par continent/pays. 

- rappel des notions abordées en classe, les mettant en rapport avec les différentes disciplines (ex: maths - hauteur, durée, intensité=volume); en français (ex: vocabulaire, l’étude des formes strophiques, syllabes et longueur des vers, le sens des mots, métaphores, etc.); en histoire et géographie (écoute des extraits de différentes pièces les situant dans un contexte historique - les auteurs, les origines et l’époque).

- création des groupes en amont et accompagnement dans le travail collective en classe.

 

* REPERTOIRE EN FONCTION DES THEMES CHOISIS

MODALITÉS D’EVALUATIONS : 

- Jeux musicaux, improvisations et inventions des élèves en temps réel.

- Restitution des pièces, respectant plusieurs choix et contraintes.

- Enregistrement, écoute & analyse des restitutions.

VALORISATION :

- Restitution du projet sous forme de concert/spectacle devant les parents. 

- Enregistrement vidéo du concert/spectacle.

Victor PEDRO